研究农村初中英语听力教法提高学生听力水平_英语听力app

  在初中英语教学中,听力是不容忽视的环节,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。当前,农村初中学生的听力明显滞后于新课改的要求,因此教师就目前农村学生听力现状作了简要分析,并提出了相对应的改进措施。
  《英语课程标准》指出,九年义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。听、说、读、写四项技能中,“听”位于最初始、最重要的地位,“听”也是语言交流的基础,只有在听懂对方所说的前提下,才能进行有效的交流。
  初中英语教学大纲对“听”的具体要求是:学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水平相当的英语有声语言材料;能听懂语速为每分钟120个词左右,与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料,获取所需信息。 因此,听力题型大致有: 听短句选出相应的应答语,听对话及问题选出正确的答案,听短文及问题选出恰当的答案或图画,听句子或短文填词。
  听力测试在中考中占了总分的六分之一,而且难度在逐渐增加,由此可见,听力测试直接影响到学生英语成绩的高低。因此,农村初中英语教师应正视听力入门教学,并从农村实际教学条件出发采取切实可直接行的措施进行听力入门教学,促进英语科的整体成绩。
  本人一直从事农村初中的英语教学,经过十多年的教学实践,我清楚地认识到目前农村初中学生的英语听力教学还处于起步阶段,与新课标所规定的目标还有很大距离。据调查,有近 50% 的学生以为目前英语学习中最感困难、最为头疼的是听力, 很多学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的,感觉心中无底。作为初中英语教师,我们每个人都应了解当前学生的听力水平,认识到听力教学的紧迫性,有针对性、有重点地培养学生的“听”的能力。
  一、当前初中学生英语听力水平抽样评估
  上学期全市期末统测后,本人对我校710名七年级学生的英语作了卷面分析,听力部分为 20分,学生的得分情况如下:
  从卷面分析可知,在20分的听力测试中,710名学生的平均得分为9.9分。第一部分为词汇理解,考查学生捕捉基本词汇的能力;第二部分为句子的理解,基本的两人一组的情景问答题,是学生日常生活中常用的基本句型;第三部分为简短的小对话,考查学生捕捉信息的能力;第四部分为阅读能力,全面考查学生分析问题、解决问题的能力。学生得分情况,也反映出了学生的听力水平——“听”的能力整体低下。通过和周边学校的教师交流,了解到他们的听力测试情况也基本一样。可以说,听力部分是整套试题的薄弱部分,严重影响了英语成绩。这表明:农村初中学生英语听力能力远远滞后,农村初中英语听力教学是一个薄弱环节,与新课标提出的要求差距还相当大。
  二、农村初中学生听力水平低下的原因分析以及对应措施
  (1)对听力教学的重视不够。我走访了相邻的几个学校,多数没有专门的听力教材,也没有一定的测试手段。有些教师为适应应试教育的要求,平时不注重听说训练,使学生从学ABC开始到初中毕业,一直都是 “哑巴英语”。绝大多数学生学习英语最直接有效的方法就是“死记硬背”,脑子里装满了语法、句型的条条框框,听说能力却很差。教师反映在逐次的英语考试中,学生读写部分明显高于听说部分的得分。
  (2)学生未养成良好的听力习惯。不良的听力习惯,是影响学生听力水平的一个重要因素。听的主要目的就是弄懂所听材料的基本思想,在听的过程中做到总览全文,有的放矢。有的学生一听说要进行听力训练,就会条件反射地出现紧张焦虑的情绪,心理负担过重,给接收听力设置了一道障碍;有的学生在听力训练时只顾闭着眼睛听,等到信息反馈时,大脑里模模糊糊的一片,搜罗不到关键词,自然达不到语气的效果。
  如何培养学生听英语的能力,提高他们的听力水平,是广大师生极为关注的问题。下面是本人在教学实践中总结出来的几点浅见。
  (1)搭建一个 “听”的平台,给学生创造充足的英语听说机会。常言说:“熟能生巧。”为了学生的全面发展,新课改对课堂教学提出了更高的要求,力求听、说、读、写四项技能同步提高,而以往的一支粉笔、一本书已经远远跟不上新课的要求,达不到学生求知的需求。这就要求我们英语教师首先要转变观念,用全新的理念来装备自我。像现在试行的冀教版的课本,每一课都设计了听力教学环节。英语教师应该把听力作为不可或缺的一个教学过程,根据学生的时机,力求设计科学,并能有效利用已有的教学资源。
  (2)常抓不懈,把听力的教与学融入课内外的学习中。英语,不单是一门学校开设的课程,更是一种交际的工具。同样,教学的目的不只是为了应付某一次升学考试,而是为了学生的终生学习作准备。为了督促学生在英语学习的过程中能有效地进行听力训练,本人平时有意识地安排了一些课外的作业,如在课前预习时让学生带着问题去听,把一些阅读的任务转换成相关的训练听力的题型……经过一段时间的训练,学生在听力方面有了不同层次的提高。
  综上所述,有效提高学生的听说能力是提高学生英语水平的关键,不仅需要我们每一位英语教师共同努力,更需要我们教给学生科学的方法,,进而为他们的终身学习奠定基础。
  (甘肃省通渭县通和初级中学)